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| 生物教学与创造性思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 丁度炜.生物教学与创造性思维能力的培养[J].广东教育,2007(6):35. |
| 作者姓名： | 丁度炜 |
| 作者单位： | 丁度炜（潮安县磷溪中学） |
| 摘 要： | 一、通过联想训练,培养创造性思维能力 通过自由想象可探索各种解决问题的方案,通过强制联想可找到实现预期目标的途径.例如提起有丝分裂中期的细胞特点(纺锤体清晰可见,染色体的着丝点排列在细胞赤道板上),就可能联想到细胞分裂后期每一个着丝点一分为二,两个姐妹染色单体也随着分开,纺锤丝不断地收缩变短,牵引着分开的两个染色体移向两极.这就是一种时间接近联想.当看到人身体上的血管时,就会想到植物的导管和筛管,这是意义相似联想. |
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