初、高中数学思想方法衔接一、二

学生由初中进入高中,他们的心理和生理特征正处于突变之中,从而对他们的教学方法必须变化,为培养高一新生合理思维习惯与机敏的解题风格,本文就“动态思维”与“应变能力”的初、高中衔接谈一点体会。一、“动态”思维的初、高中衔接由于初中学生的年龄特征以及知识结构的限制,在初中阶段往往习惯于“静态”思维,这不利于高中数学教学。我们先复习圆的以下五个定理。