| 论大学英语教师如何让自己成为课堂道具 |
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| 引用本文： | 何丽红. 论大学英语教师如何让自己成为课堂道具[J]. 湖北函授大学学报, 2014, 0(22): 149-150 |
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| 作者姓名： | 何丽红 |
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| 作者单位： | 四川师范大学成都学院外国语学院,四川成都,611745 |
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| 摘 要： | 当今,在传统的大学英语课堂教学中,一样的教室,一样的教学方法等等,这种每天相同的教学环境让大学生们产生了一种沉闷感,他们觉得上课是无味的,上课没有意思,提不起他们上课的兴趣。大学英语教师如何才能让自己成为课堂道具,激发大学生的学习兴趣,提高大学英语的教学质量?那么,为了改变这种现状,大学英语教师就必须掌握一定的让自己成为课堂道具的有效策略。如大学英语教师的讲课应当有激情、大学英语教师讲课要幽默、大学英语教师要和大学生共享大学英语教学笔记、大学英语教师要用慧眼发现大学生的美以及大学英语教师必须讲究衣着等等。
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| 关 键 词： | 大学英语教师 课堂道具 策略 |
On How to Let Oneself Become Classroom Props for College English Teachers |
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| HE Li-hong. On How to Let Oneself Become Classroom Props for College English Teachers[J]. Journal of Hubei Correspondence University, 2014, 0(22): 149-150 |
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| Authors: | HE Li-hong |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | college English teachers classroom props strategy |
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