初中英语教师课堂教学行为的有效性研究

中学教师在课堂活动中起主导作用,特别是英语教师。由于中学生对于英文的口语接收能力相对较弱,课堂上口头接收的信息有限,英语教师的课堂行为及其与学生之间的作用方式、作用过程和作用效果就成为影响授课质量的重要因素。本文旨在从初中英语教师课堂教学行为的不同类型入手分析相应的授课质量和效果,一方面希望抛砖引玉,另一方面,希望能给相关的工作人员提供一些可参考借鉴的资料。