语文答辩式说课的实践探索

答辩式说课是针对说课训练在实践中的误区而提出来的。近年来说课训练的误区主要有以下几个方面。 首先，为获奖而说课，说课训练的目的出现严重的功利化倾向。这些年以来，人们往往片面强化说课作为教师评价手段的功能，而对其作为教学研究手段的认识远远不够。说课被异化为一种单纯的用来评估教师素质的丁具，在实践中演变为竞争激烈的比赛活动。