走出阅读教学的三大误区 |
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引用本文: | 李晓燕.走出阅读教学的三大误区[J].学周刊C版,2011(1):78-79. |
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作者姓名: | 李晓燕 |
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作者单位: | 浙江省上虞市小越镇中,312300 |
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摘 要: | 本文从三个方面阐述了阅读教学高耗低效的原因:一是教师忽视学生已有的知识水平,没有找准教学的起点。二是忽视学生听、说、读、写能力的均衡发展,特别是不重视听和写的训练。三是忽视学生的长远发展,没有重视学生阅读兴趣的培养。因此,笔者据此提出了一些解决问题的方法。
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关 键 词: | 阅读教学 误区 起点 听 写 课外阅读 |
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