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| 例谈解力学习题过程中错觉的识别和防止 | |
| 引用本文： | 李小丹.例谈解力学习题过程中错觉的识别和防止[J].中学理科,2005(9). |
| 作者姓名： | 李小丹 |
| 作者单位： | 河南省新乡市河南师范大学附属中学 453007 |
| 摘 要： | 在教学过程中,笔者经常听到学生反映这样的情况:自己基础知识掌握得很不错,做题时也是根据自己“正确”的直觉来判断,但结果总是事与愿违.我们学习物理不是常常说要“跟着感觉走”吗?为什么自己一“感觉”就失灵呢?人们的感觉有正确的,也有错误的.错误的感觉即为错觉.应该说,它的产生既有客观上和主观上的原因,又有心理和生理上等多方面的原因.学生在解题过程中之所以“事与愿违”,很大程度上就是由于错觉的存在.因此,在教学过程中老师必须帮助学生有效识别错觉,防止错觉,以利于快速提高学生的解题能力.本文结合两道易造成错觉的试题.就有效… |
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