“八年研究”及其对我国课程研究的启示 |
| |
引用本文: | 杨爱程.“八年研究”及其对我国课程研究的启示[J].外国教育研究,1987(2). |
| |
作者姓名: | 杨爱程 |
| |
摘 要: | 在美国的课程研究史上,一项规模最大、意义最为深远的实验研究,是进步教育协会发起的“八年研究” (The Eight—year Study)。可惜,这项研究未能发挥应有的积极作用,因为总结这项研究的四部著作出版于1942年,其时正值第二次世界大战最紧迫的关头,人们的一切注意都集中在战争局势上,关于课程改革问题的研究报告便不可避免地遭到被堙没的厄运。战后,进步主义受到全面抨击,其内部分歧也日益加深,加上麦卡锡主义从政治上把进步主义视为左派运动而横加压制,终于使历时30多年的进步主义教育运动走上了穷途末路。雄心勃勃的“八年研究”也跟进步主义的其他思想
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|