基于教、学、评一体化的“三单”导学策略探究

当前，教师引导教学开展，学生占据课堂主体地位，师生、生生双向互评一体化的新型教学模式成为主流。文章基于教、学、评一体化的新局面，通过对预学单、共学单、延学单使用策略的探究，以“三单”导学模式落实教学评一体化教学策略，打造“轻负高质”的学本课堂。