教育为体，戏剧为用？——论教育戏剧探索的三重自觉

作为一个教育与戏剧交叉融合的研究与应用领域，现代意义上肇始于西方的教育戏剧，发展至今已经百年有余。随着泛娱乐时代的来临，最初作为方法引入我国的教育戏剧被曲解乃至浅薄化应用，苦药糖衣式工具论大行其道。为了打破“教育为体，戏剧为用”的割裂式观念，论文辨析了纯粹娱乐与创造娱乐、高台教化与主体教化两组对立性功能概念，重新反思教育戏剧的信念传统与立场，进而试图唤醒与定位我国新时期教育戏剧探索的方法自觉、理念自觉与行动自觉。