我国教育评价政策发展历程与启示——基于2001-2022年教育评价政策文本的分析 |
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引用本文: | 贺晓婕.我国教育评价政策发展历程与启示——基于2001-2022年教育评价政策文本的分析[J].四川职业技术学院学报,2023(6):28-34. |
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作者姓名: | 贺晓婕 |
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作者单位: | 湖南环境生物职业技术学院继续教育学院 |
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摘 要: | 目前,我国的教育评价体系存在一些比较突出的问题,国家通过颁布有关教育评价的政策文件对教育评价体系进行改革。通过对我国2001至2022年在国家层面颁布的有关教育评价的政策文件进行一个梳理,将其划分为“发展性评价为重”的教育评价(2001-2015年)以及“核心素养为导向”的教育评价(2016年至今)两个阶段。通过对这二十年来我国教育评价政策的演变过程的分析,从中得到了一些启示:教育评价要促进教育公平、智能化时代赋能教育评价以及构建具有中国特色教育评价理论体系。
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关 键 词: | 教育评价政策 评价体系 发展历程 |
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