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| 师专普修体育课质量的模糊综合评价 | |
| 引用本文： | 赵利民.师专普修体育课质量的模糊综合评价[J].武汉体育学院学报,1993(2). |
| 作者姓名： | 赵利民 |
| 作者单位： | 开封师范专科学校 |
| 摘 要： | 1 建立综合评价指标体系的理论根据与原则1.1 建立指标体系的理论根据。教育评价理论认为,任何教育评价对象都是一个由系列因素组合而成的整体。这些因素即为评价因素。因此建立评价指标体系时首先要对教育目标进行恰当分解,使各个因素内涵明确,外延清晰。体育课的任务是多方面的,在建立评价指标、设计评价量表时,要以党的教育方针、现代教育教学理论、现代认识论、体育课的目的任务及教学规律为理论根据,树立整体的观点,联系的观点。1.2 建立指标体系的原则。1.2.1 教与学统一性原则。体育课教学是教与学的矛盾对立统一体,教必须以学的心理规 |
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