| 学校教研组织与制度的变革:兼顾技术环境与制度环境的改善 |
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| 引用本文： | 郑玉飞. 学校教研组织与制度的变革:兼顾技术环境与制度环境的改善[J]. 学科教育, 2014, 0(6) |
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| 作者姓名： | 郑玉飞 |
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| 作者单位： | 山西大学教育科学学院,太原,030006 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划2011年教育部重点课题“苏联教育经验对我国中小学教学制度的影响(1949-1966年)” |
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| 摘 要： | 具有中国特色的中小学校教研组织与制度,在新的教育改革阶段,需要进一步完善和变革.借助新制度主义组织社会学的理论,分析学校教研组织的特性,发现受强制、模仿、规范三种机制的影响,学校教研组呈现出明显的趋同性.以苏联经验为基础,在三级教研制度的形成中,围绕提升教学质量这个核心,学校教研制度经历了制度的创建、扩散和维持的过程.学校教研组在内部技术环境和外部制度环境的共同支撑下,需要统筹兼顾技术环境与制度环境,将二者对立的矛盾面,转化为统一发展的共同体,去除其趋同性,促使学校教研组织与制度焕发新生.
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| 关 键 词： | 教研组织 教研制度 教学质量 技术环境 制度环境 |
Reform on the School Teaching Research Organization and Institution:Improvement of Technical Environment and Institutional Environment |
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| ZHENG Yu-fei. Reform on the School Teaching Research Organization and Institution:Improvement of Technical Environment and Institutional Environment[J]. Journal of Subject Education, 2014, 0(6) |
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| Authors: | ZHENG Yu-fei |
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| Affiliation: | ZHENG Yu-fei |
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