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| “读写例话”教学谈 | |
| 引用本文： | 万智敏,万智颖.“读写例话”教学谈[J].贵州教育,2000(4). |
| 作者姓名： | 万智敏 万智颖 |
| 作者单位： | 遵义市红花岗区朝阳小学(万智敏)，遵义市红化岗区丰乐小学(万智颖) |
| 摘 要： | 义务教育六年制语文教材从第七册起编排了读写例话。读写例话点明本组教材读写训练重点的内容和方法，担负着指导阅读和作文的任务．起着统帅整组教材的作用。例话中涉及的训练重点以及怎样围绕这一重点进行训练，在本级讲读课文的教学中已经渗透，在阅读课文的教学中已经得到初步实践，但此时，如果教师的指导能够密切地与教材相结合，在学生已有感性认识的基础上加以归纳小结．就能使学生认识更加明确，从而上升为理性认识。反之．教师的主导作用没有发挥，只是空洞地、泛泛地讲解，学生不动脑、不动手，对所学的知识只能是一知半解，也就… |
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