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| 课堂有效评价:激励性 启发性 机智性 | |
| 引用本文： | 周爱玲.课堂有效评价:激励性 启发性 机智性[J].陕西教育,2010(Z1). |
| 作者姓名： | 周爱玲 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市如城镇健康小学; |
| 摘 要： | 当前课堂教学,大量流于形式的无效评价充斥着我们的课堂。那么,什么样的课堂评价才是有效评价呢?一、调动主体参与,注意评价的激励性运用激励性评价必须注意两点。一是评价要真诚。饱含教师真爱的评价才能直抵学生的心灵,唤起学生的真情,才能使学生思维活跃、激情四溢,才能在教师的预设中不断生成。二是评价语言和评价方式要因人而异,因时而变。当前,有些老师的课堂评价单调重复、缺乏变通,整常课上都是棒,棒,你 |
| 关 键 词： | 课堂教学 学生主体意识 课堂评价 激励性评价 特级教师 引导学生 评价语言 老师 启发性 |
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