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| 浅谈初中数学教学情境的创设 | |
| 作者姓名： | 黄锐强 |
| 作者单位： | 桂平市二中 |
| 摘 要： | 德国教育家斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”创设教学情境正是关于激励、唤醒、鼓舞的一种教学艺术。在教学活动中创设具体生动的情境，能激发学生饱满的学习热情，调动他们的积极态度和旺盛的精力主动求索，从而获得最佳的教学效果。因此数学教师在教学过程中应积极地结合教材和学生年龄特征给学生创设一种良好的思维情境，形成认知“冲突”，激发他们的学习兴趣和求知欲望，把学生置于注意力最集中、思维活动最积极的状态。一、创设迁移情境所谓迁移情境，就是把学生原有的动机和兴趣迁移到学习上来，… |
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