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| 合作小组——学生自我教育的天地 | |
| 引用本文： | 杨大会.合作小组——学生自我教育的天地[J].中国民族教育,2004(5):40-40. |
| 作者姓名： | 杨大会 |
| 作者单位： | 湖北省长阳土家族自治县津洋口小学 |
| 摘 要： | 开放的班级管理倡导师生平等交流、生生互动、动静协调和人文关怀。只有让学生自己管理自己,他才会真正领会“班级是我家,建设靠大家”的真正内涵。近几年来,我在班上建立合作小组,把班级管理的主动权交给学生,让学生体验自我管理的乐趣。“管住自己,我能行!”以前我在做班级工作中,总感到一些学生难于管理。其实,学生的思维是多元的,既想学好,也想玩好,更想获得自由和成功,从而得到老师和同学的赞许。他们有自己的思想,有自己的天地,有自己的喜恶,他们渴望自己的个性能得到充分张扬。一天,班上的琦又说脏话了。值日生批评了他,他还大发脾气… |
| 关 键 词： | 合作小组 学生 自我教育 班级管理 |
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