反弹琵琶:提升学生的思维品质 |
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引用本文: | 史记冬.反弹琵琶:提升学生的思维品质[J].语文世界(高中版),2013(12):43-44. |
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作者姓名: | 史记冬 |
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作者单位: | 江苏省泰兴市襟江小学教科室 |
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摘 要: | 作为一种有效的语文教学策略,“反弹琵琶”有两大要义:一要“反”,就是对焦点话题进行反思和批判;二要“弹”,“弹”是基于批判而又超越批判的创新,是基于理性思考的言语实践。只有在“反”和“弹”的统一作用下,学生思维的深度和广度才能得到最大程度的锤炼和提高。一、从原点出发在口语交际《小小辩论会》一课中,教者创设了这样一个情境。大壮想摘校园里的花,别人劝阻,他还振振有词:“我爱花,所以我摘花。”如果你在现场,该怎样辩驳大壮呢?接下来,教者以大壮的身份与学生展开了辩论。
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关 键 词: | “反弹琵琶” 学生思维 思维品质 教学策略 言语实践 口语交际 辩论会 批判 |
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