例析“教不完”现象

在与新课程实验教师交流过程中,许多数学教师反映“课堂上常常不能完成预定教学内容,照这样下去,可能完不成本学期教学任务”。课堂教学活动是干变万化的,有时为了处理偶发事件而不能完成预定教学任务,这是正常现象。但许多教师都反映“教不完”,这就引起了笔者的关注和思考。经过教学调查笔者发现,在教学过程中,实验教师的教学策略欠佳是“教不完”的主要原因。下面,笔者撷取几个教学片段,试作简要剖析,以期抛砖引玉。