课堂允许出错

笔者近日在一次某地区的语文优质课活动中担任评委，在听课的活动过程中发现一个共性的问题：几乎所有的执教者为了流畅地完成自己的教学预设，不愿“节外生枝”，都对课堂中学生出错现象采取置之不理的态度，都是采用了“直接跳开至下一个教学环节”这一“艺术性”的处理方式对待出错的学生。看着出错学生那一脸的尴尬，笔者心里很不是滋味。