关于理解《数学课程标准》评价内涵的几点思考 |
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引用本文: | 李启嘉.关于理解《数学课程标准》评价内涵的几点思考[J].教育情报参考,2004(7):87-88. |
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作者姓名: | 李启嘉 |
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摘 要: | 《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)在其基本理念中指出:数学教学评价的主要目的是“为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。”强调“应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”指出对数学学习的评价要“关注学生学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。”这是对传统的数学教学评价突出量化、侧重甄别的评价思想的扬弃。但是,理念要化为行动,必将还有一段艰难的探索过程。近几年,不少重要的考试如中考已开始采用和渗透多样化的评价形式,如开卷考试,
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关 键 词: | 《数学课程标准》 评价内涵 数学本质 教学目的 教学模式 评价概念 |
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