思维差异:外语教学的新探索

语言与思维是相互直接联系的。没有思维，语言无从产生；没有语言，思维无以表达。不同民族之间的思维模式存在着差异，这些差异广泛地反映在语言中。学习一门语言必须学会它所体现的思维模式。外语教学是一个培养学生目的语思维能力的过程。这个过程是循序渐进而又有创造性的，允许有一个从外部语言向内部语言“迁移”的阶段，教师应该从语言的四维性思考外语教学，通过对思维模式的研究促进外语教学，并在外语课堂教学中适当导入文化教育。