重视过渡 |
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引用本文: | 佟乐泉.重视过渡[J].小学语文,2008(11):4-6. |
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作者姓名: | 佟乐泉 |
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作者单位: | 教育部语言文字应用研究所原副所长 |
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摘 要: | 学习并掌握口头语言和书面语言,是语文教学最主要的工具性目的。具体地说,我们通常把这个目的分解为听说读写四个环节。为了分析和教学的便利,老师们常常会专门针对某个环节采取一些有效的措施,这当然是正确和必要的。在这里要补充的是,应当注意各个环节之间的交互作用,避免把它们孤立起来。因为这些环节往往结合紧密,共同形成一个完整的语文体系。因此,在进行每一个环节的教学时,应当从总体着眼,把它们有机联结在一起。
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关 键 词: | 语文教学 书面语言 口头语言 听说读写 交互作用 工具性 应当 学习 |
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