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| 关注学生自主探索过程中的“合理性错误” | |
| 作者姓名： | 刘再平 |
| 摘 要： | 自主探索是数学课程标准倡导的重要学习方式。在自主探索过程中,学生从他们已有的知识和经验出发,或对原有信息进行重组,或重新建构生成新的信息。无论是“重组”,还是“重新建构”,限于学生的认知水平,在探索过程中常常会有一些不尽合理的过程和错误的结论。深入学生的思维过程,我们会发现,许多错误都是在运用了某些重要的思维策略、思维方法之后产生的;有的是凭个人的生活经验 |
| 关 键 词： | 学生 自主探索 小学数学 课程标准 学习方式 |
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