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| 论英语教学中如何调适学生的情感 | |
| 作者姓名： | 汪菁 |
| 作者单位： | 安徽省休宁县海阳中学 |
| 摘 要： | 中学英语教学中有这样一种倾向,教师一般着重传授知识,解决疑难,而对学生的情感因素在教学中的作用往往估计不足,对英语学习差的学生采用多背、多写的强化训练和批评惩罚的消极手段,但收效甚微,教学中忽略了情感因素对学生成绩的影响。 笔者认为,英语教学成功与否,不仅取决于学生的记忆、思维等智力因素,还取决于学习者的情绪、动力等情感因素。 我班汪骏同学初一转入我班时英语成绩只有75分,后经我对他补缺补差,成绩有所上升,在此同时我常不断地表扬鼓励她,极大促进了她的学习动力,提高了她学英语的兴趣,中考时她考出了137分的好成绩。而还有一位学生,我班班长方 |
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