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| 班级管理的三种境界:人治·法治·德治 | |
| 引用本文： | 王永忠.班级管理的三种境界:人治·法治·德治[J].教学与管理,2004(30). |
| 作者姓名： | 王永忠 |
| 作者单位： | 江苏张家港市乐余高级中学 |
| 摘 要： | 当前有许多研究者认为,在班级管理中,班主任应努力营造一种民主的班级氛围,让学生享有高度的班级管理权力,从而实现班级的自主管理。一般来说,班级管理经过的“人治”、法治、德治”三个阶段,亦是班级管理的三种境界。在班集体组建之初,一般实行“人治”(即班级管理的教师统治方式)比较好。因为班级形成伊始,老师对学生的实际情况不了解,学生相互之间也不了解,并且这个阶段百废待兴,班级事务特别多,这时就要求班主任要学习诸葛亮“事无巨细,亮皆躬亲”的精神,事事亲历亲为,对学生的日常行为规范提出明确而严格的要求,制定出必要的相应措施,… |
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