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DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
例析生物新授课和复习课的不同
作者姓名:
顾勤英
作者单位:
江苏省苏州市苏苑高级中学 江苏苏州 215128
摘 要:
奥苏伯尔的接受学习理论认为,学习过程是在原有认知结构基础上,形成新的认知结构的过程.原有的认知结构对于新的学习始终是一个最关键的因素.新授课与复习课都应以奥苏伯尔学习理论为依据,尊重学生在不同时期的学习基础和特点,形成不同的教学方法和策略.在高中生物教学中,同一个课题的教学内容,在新授课和高三复习课所处的地位和要求是不同的,教师应该根据学生的已有基础和不同阶段的教学目标,调整自己的教学策略、教学方法和教学手段等,以期达到不同的教学效果.
关 键 词:
奥苏伯尔
线粒体
教学目标
引导学生
叶绿体
细胞器
认知结构
学习理论
复习课
新授课
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