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| 例析生物新授课和复习课的不同 | |
| 作者姓名： | 顾勤英 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市苏苑高级中学 江苏苏州 215128 |
| 摘 要： | 奥苏伯尔的接受学习理论认为,学习过程是在原有认知结构基础上,形成新的认知结构的过程.原有的认知结构对于新的学习始终是一个最关键的因素.新授课与复习课都应以奥苏伯尔学习理论为依据,尊重学生在不同时期的学习基础和特点,形成不同的教学方法和策略.在高中生物教学中,同一个课题的教学内容,在新授课和高三复习课所处的地位和要求是不同的,教师应该根据学生的已有基础和不同阶段的教学目标,调整自己的教学策略、教学方法和教学手段等,以期达到不同的教学效果. |
| 关 键 词： | 奥苏伯尔 线粒体 教学目标 引导学生 叶绿体 细胞器 认知结构 学习理论 复习课 新授课 |
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