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| 基于学生的“理解”——巧用学生的数学智慧组织教学 | |
| 引用本文： | 余献虎.基于学生的“理解”——巧用学生的数学智慧组织教学[J].中学数学杂志,2011(8). |
| 作者姓名： | 余献虎 |
| 作者单位： | 浙江省衢州市实验学校; |
| 摘 要： | 日常教学,难免会碰到形形色色的学生理解问题,这些问题处理地恰当与否,恰好体现了教学对目的的重视度,教学对主体的关注度,恰好暴露了学生数学学习的给力点是否处理地得体、务实,恰好反应了课堂教学是否真正尊重学生的学习愿望.这样的问题不容忽视,值得分析和研究.本文就借一些笔者亲身经历或道听途说的教学事实给予说明. |
| 关 键 词： | 橡皮筋 同位角 数学 老师 理解问题 组织教学 线段 类比思想 学生参与 尊重学生 |
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