在分层合作中休验400米的快乐

体育学科中，项目分层是学科的特点之一，体能类项目的分层更是其中典型例子。学生的个体差异是客观存在的，如何针对不同基础的学生，采取切实有效的方法，最大限度地调动每位学生的积极性，使其在原有基础上不断提高，是我们体育老师值得探究的问题。本案例主要通过在400米跑项目教学中，教师分层合作教学，克服以往教学中的“一刀切”现象，针对不同的学生，提出了各自的学习侧重点和要求，充分调动了学生学习的积极性。