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| 从“机械实施”到“更新”:教师课程实施水平与专业成长历程 | |
| 引用本文： | 姜荣华,马云鹏.从“机械实施”到“更新”:教师课程实施水平与专业成长历程[J].教育理论与实践,2012(1):37-39. |
| 作者姓名： | 姜荣华 马云鹏 |
| 作者单位： | 东北师范大学农村教育研究所;东北师范大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 东北师范大学青年基金课题《学校的社会水平与改进模型》的研究成果之一,课题编号:10QN019 |
| 摘 要： | 课程实施水平是"关注为本采纳模式"中从行为维度测量与促进教育变革中教师课程实施行为的工具。通过使用这一工具测量我国新课程改革中教师的课程实施水平,并根据课程实施水平量表的层级水平评定教师行为,可以呈现我国课程改革中教师的课程实施水平与专业成长历程。 |
| 关 键 词： | 课程改革 课程实施水平 专业成长历程 教师 |
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