基于渐进学习的初中语文名著项目化阅读实践——以《儒林外史》名著导读为例

统编版初中名著导读设计是一大特色，也是教学的重难点，本文以《儒林外史》为例，在项目化渐进学习下，多维考量，明晰项目主题；巧设情境，形成驱动问题；转换任务，夯实项目流程；三式评价，复盘项目成果等合作探究完成各项目活动任务，花费少量时间成本（与教科书学习相比）实现较高的知识保留率，从而探索名著阅读的项目化渐进学习的设计和实际操作的一般规律，助推名著阅读走向深度阅读。