避开“问题导学”误区,关注思维能力培养 |
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引用本文: | 孙洪举.避开“问题导学”误区,关注思维能力培养[J].高中数理化,2014(18):29-30. |
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作者姓名: | 孙洪举 |
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作者单位: | 山东省济宁市泗水县第一中学 |
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摘 要: | 现如今,"问题导学"教学模式广泛应用于现行的数学课堂中,也是一种很高效的教学方法,它大大地提高了学生参与课堂教学的过程,促进了学生数学思维能力的发展.但是,很多教师只是看到了"模式"的表象,没有认识到"问题导学"的本质,只是简单地模仿过程,导致了很多"课堂很热闹,效果没达到"的尴尬现象的发生.针对这一现象,以下笔者谈谈自己的见解。
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关 键 词: | 问题导学 思维能力培养 误区 参与课堂教学 数学思维能力 数学课堂 教学模式 教学方法 |
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