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| 日常教育中的语言艺术 | |
| 引用本文： | 王晓燕.日常教育中的语言艺术[J].幼儿教育,1997(2). |
| 作者姓名： | 王晓燕 |
| 摘 要： | 幼儿园一日活动的每一个环节之中,几乎每时每刻,教师都要提醒、督促孩子该干什么、不该干什么以及怎么干。这其中,起最大作用的是教师的语言。综观幼儿一日活动中教师用于组织教育活动的语言表达方式,大致可分为以下四种:第一种是指令性语言——要求幼儿“去干什么”。这是教师在一日活动中用得最多的一种语言表达方式,表明了幼儿活动的方向程序,带有明确的行动指向 |
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