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| 对探究式阅读的理性思考 | |
| 引用本文： | 刘慧.对探究式阅读的理性思考[J].语文教学与研究,2006(2). |
| 作者姓名： | 刘慧 |
| 作者单位： | 江苏如皋市如城镇新民中学 |
| 摘 要： | 探究式阅读教学要求阅读应该着眼于文章信息的处理,整体把握,综合分析,筛选重点。主张学生带着问题去阅读,围绕问题去搜集信息,探究奥秘,找到问题的症结,并由此形成新的认识,得出新的观点,并在原有知识结构上有所提高与创新。内涵决定外延,探究式阅读教学的独特内涵使它具有与创新教育、个性教育等同步调的先进教育思想,体现出与传统阅读教学理论不同的特点,即主体探究性、合作对话性、创新发展性、关注过程性。一、主体探究性探究式阅读教学强调以“学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为主攻”,是从教与学的关系及其教学职能、价值、机… |
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