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| 让数学史渗透到函数概念教学中 | |
| 作者姓名： | 龚跃永 |
| 作者单位： | 滨海县五汛中学,江苏滨海224532 |
| 摘 要： | <正>我们读书不只为了读书,而是通过读书和学习提高自己的研究能力,但是书本上的知识常常是"倒着"写出来的,已看不到数学成长、发展的生动一面,而只看到数学的浓缩形式,这就妨碍了我们对这些数学理论的深刻理解,于是定理和概念就不能不"倒着读"。所谓"倒着读",就是还原到原始的研究过程中读。通过学习定理和概念的原始形成过程(就是数学史)不仅可以引导学生经历真正的数学思维过程,营造一种探索与研究的数学学习气氛,而且激发学生对数学的兴趣,培养探索精 |
| 关 键 词： | 函数概念教学 数学史 数学思维过程 学习气氛 引导学生 研究能力 数学理论 人文价值 |
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