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二语习得之于语言课堂教学初探
作者姓名:
李芳
作者单位:
湖南女子大学外语系,湖南·长沙,410004
摘 要:
本文首先综述了国外语言学家S.D.Krashen在二语言习得方面的研究成果,然后从他的第二语言习得理论分析说明了输入和情感障碍(焦虑情绪)在课堂教学中的重要作用,提出了输入和情感障碍(焦虑情绪)在课堂教学中的具体运用,剖析了如何加强输入的可理解性和克服情感障碍(焦虑情绪).
关 键 词:
二语习得
课堂教学
可理解性输入
焦虑情绪
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