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| 坚持“一题多问、多变”，引导“一题多解” | |
| 作者姓名： | 李春来 |
| 作者单位： | 深圳市福田中学 广东深圳518033 |
| 摘 要： | 通过一题多问引导学生从不同层次、不同角度去认识题目 ,分析物理情境 ,挖掘出题目中所隐含的物理条件。而适当的“一题多变” ,即对题目中的条件略加改变 ,物理过程发生了变化 ,但分析问题的方法可能不变 .也可能“变”后 ,题目情境表面相同 ,而实质截然不同 ,须探求新的方法 |
| 关 键 词： | 一题多问 教学探讨 功能原理 物理问题 牛顿第二定律 |
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