“双减”背景下初中生数学自主学习能力培养策略研究

<正>自主学习是从学习的各个方面或维度来综合界定的。当学生的学习动机是内在的或自我激发的；学习内容是自己选择的；学习方法是有计划的；学习时间是定时而有效的；学习时能够自我监控学习过程，主动营造学习环境，自我评价学习结果，他的学习就被认为是充分自主的。“双减”政策的提出，减轻了学生的作业负担和校外培训负担，学生可自由支配的时间变多了。那么，如何引导学生支配好自己的实验，学会自主学习，助力其终身发展呢？本文旨在研究“双减”背景下初中生数学自主学习能力培养策略，希望为初中数学教师提供有效参考。