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| 以实验引领物理课堂 深度建构科学概念——以“物质的比热容”教学为例 | |
| 作者姓名： | 李晓明 高成军 |
| 作者单位： | 1. 江苏省苏州市相城区春申中学;2. 江苏省苏州市相城区陆慕高级中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“基于TPACK理念的中学物理微课设计策略研究”（课题编号：D/2020/02/151）； |
| 摘 要： | 以“物质的比热容”教学为例，将创设的问题情境(海水、沙滩)搬进课堂，具身体验物质吸热升温现象，引导学生分组实验，并利用其前认知进行迁移整合，对比热容概念进行深度意义建构，有效发展学生的物理学科核心素养。 |
| 关 键 词： | 核心素养 物理实验 概念教学 比热容 |