| 现象图析学与变易理论 |
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| 引用本文： | 彭明辉. 现象图析学与变易理论[J]. 教育学报, 2008, 0(5): 33-38 |
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| 作者姓名： | 彭明辉 |
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| 作者单位： | 香港大学,教育学院,中国,香港特别行政区 |
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| 摘 要： | 现象图析学是一种目前盛行于欧洲、澳大利亚和香港的新的研究范式。现象图析学的发展可以划分为五个阶段：（1）探讨学生学习的差异;（2）研究人们经验世界方式的差异;（3）形成解释人们经验世界方式的理论框架;（4）应用变易理论描述及分析课堂教学;（5）使用变易理论设计学习环境来促进学习的发生。前两个阶段属于传统现象图析学范畴,主要研究人们经验现象的质性不同的方式。后三个阶段则属于＂新＂现象图析学范畴,强调用变易理论来解释及促进经验现象的特定方式。
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| 关 键 词： | 现象图析学 学生学习 变易理论 |
Phenomenography and Variation Theory |
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| PANG Ming Fai. Phenomenography and Variation Theory[J]. Journal of Educational Studies, 2008, 0(5): 33-38 |
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| Authors: | PANG Ming Fai |
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