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| 激进与渐进:学校课程制度变革的两种路径 | |
| 引用本文： | 廖辉.激进与渐进:学校课程制度变革的两种路径[J].教学与管理,2011(6). |
| 作者姓名： | 廖辉 |
| 作者单位： | 四川省乐山师范学院; |
| 基金项目： | 国家社会科学基金“十一五”规划(教育学)青年基金课题(CHA100136); 四川省教育厅哲学社会科学重点研究基地重点科研项目(TER2009-009)的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 提高课程效率与质量始终是学校课程改革的永恒主题。影响学校课程发展的因素涉及政治、经济、文化等多个方面。制度因素近年来引起很多人的关注与高度重视。教育改革不是在真空中进行的,而是要受到既有的已经成为文化和传统组成部分的各种制度规章的约束1]。 |
| 关 键 词： | 学校课程 制度转轨 渐进式 课程改革 激进式 非正式课程 课程发展 制度变革 |
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