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| 有效教学概念重构探析 | |
| 引用本文： | 潘超.有效教学概念重构探析[J].教学与管理,2011(7). |
| 作者姓名： | 潘超 |
| 作者单位： | 四川内江师范学院; |
| 基金项目： | 2009年度四川省哲学社会科学研究基地项目(TER2009-020)的研究成果之一 |
| 摘 要： | 教学一般可以从广义和狭义两个层面来认识和理解。广义的教学是教育者指导学习者所进行的一切有目的的学习活动;狭义的教学是在学校中教师引导学生进行的一切学习活动1]。不管是广义还是狭义的教学,目的性、计划性、组织性都是其本质属性,含有效的意味。教 |
| 关 键 词： | 教学活动 学习活动 教师成长 教学方式 引导学生 有效率 教学效果 两个层面 有效教学 学生发展 |
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