创新,数学课堂永远的“魂”

传统的高中数学教学中,在高考的巨大压力下,教师总是在课堂上最大容量地灌输定义、定理、计算、证明等理论知识,忽略了学生在学习过程中的主观能动性,抑制了学生创新思维与能力的培养和发展。新课程背景下,人们逐步认识到创新人才的培养关乎国家国运、民族兴衰,如何培养学生的创新意识与能力,成为课程改革活动中的核心问题.多年来,作者在对这个问题进行了深入的实践与研究,并积累了一定的心得与体验.作者结合教学实践,从激发兴趣、鼓励质疑、开展研究性学习等方面展开论述,见识浅陋,希望各位专家学者给予指点.