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| 关注“数学味”,突显数学本质 | |
| 引用本文： | 吴曼丹.关注“数学味”,突显数学本质[J].考试周刊,2014(36):57-58. |
| 作者姓名： | 吴曼丹 |
| 作者单位： | 乐清市虹桥镇第九小学,浙江乐清325600 |
| 摘 要： | <正>小学生的数学学习需强调"从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程"。这一理念带来了数学教学的"生活化"。具有"生活味"的数学教学不仅提高了学生学习数学的主动性、积极性、趣味性,而且增强了学生对数学的应用意识,使数学回归生活。但如今数学课堂教学中却出现了生活化、情境化呈泛滥的趋势,这种"数学教学的生活化、情境化直接导致了学生思维的卡通化、浅表化"。由此,我们越来越多地听到这样一种声 |
| 关 键 词： | 数学味 数学本质 生活经验 数学教学 应用意识 小学生 “生活化” 数学模型 |
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