让学生在经历中“建构”

学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。在对课堂教学的实践研究与反思中，我们也深深地感到，教师应着力引导学生经历数学的学习过程．在经历问题的提出、新知的探究、思路的交流和知识的运用过程中使学生建构属于自己的认知结构。