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| 四个追问,让阅读教学理性回归 | |
| 引用本文： | 靖玉红.四个追问,让阅读教学理性回归[J].教学与管理,2013(3). |
| 作者姓名： | 靖玉红 |
| 作者单位： | 江苏徐州市铜山区大许实验小学 |
| 摘 要： | 教师上完课后,特别是上完公开课后,总是去询问听课的领导、教师:"什么感觉?""我上得怎么样?"获得他们的肯定与认可似乎成了教师评价自己一堂课是否成功的标准.真正的标准在哪里?其实,教者只需追问自己四个问题,就可明了答案.
追问一:学生学到了什么?——清简目标
这其实就是教学目标及落实的问题.我们知道,教学目标是教学的灵魂,支配着教学的全过程,并规定教与学的方向,它既是文本解读的着眼点,也是教学的出发点,还是教学的归宿.教学目标面面俱到,贪多求全,教学效果必然不理想.教学目标定得越庞杂,教学任务越难完成. |
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