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| 在高中化学新教材使用中对探究性学习策略应用的思考 | |
| 作者姓名： | 骆秀云 胡玉娇 |
| 作者单位： | 北京市第五十中学,北京,100061;北京市崇文区教育研修学院,北京,100062 |
| 摘 要： | 教材是实现课程目标的一种教学资源,它以一定的教学内容和编排形式具体体现了课程标准中所要求的课程目标,但它不是对教学内容的具体规定.在教学中,教要深入分析并准确把握教材内容及其呈现方式所体现的课程目标和教育理念,不为教材所束缚,使教学过程成为教材内容的持续生成与转化过程,成为学生学会学习和形成正确价值观的过程[1]. |
| 关 键 词： | 高中化学 教材使用 探究性 学习策略 正确价值观 学会学习 学生 教学过程 转化 教育理念 呈现方式 教材内容 分析 具体规定 课程标准 编排形式 教学内容 教学资源 课程目标 |
| 文章编号： | 1005-6629（2007）10-0027-03 |
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