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| 教师教育视阈中的国外师徒制研究 | |
| 引用本文： | 黄广芳.教师教育视阈中的国外师徒制研究[J].黑龙江高教研究,2012,30(7):105-108. |
| 作者姓名： | 黄广芳 |
| 作者单位： | 湖北工业大学外国语学院,湖北武汉,430068 |
| 基金项目： | 湖北省教育厅人文社会科学研究青年项目(编号:2012Q088) |
| 摘 要： | 相对于国内“经验传承”式的师徒制而言,国外的师徒制则早已“制度化”与“体系化”.国外师徒制研究表现出“成果丰厚”却又“问题凸现”的鲜明特点,前者主要体现在导师选拔与培训的规范化、指导模式的多样化、指导活动设计的系统化、评价与激励措施的机制化,而后者则体现在概念界定的去操作化、研究内容的显性化、研究方法的个案化以及研究对象的集中化.今后,应该从研究方法、内容、视角、对象等方面来深化师徒制研究,同时从设计理念、导师的选拔与培训、指导活动的设计、评价机制等四大层面来完善我国的师徒制. |
| 关 键 词： | 教师教育 师徒制 指导关系 导师 被指导者 |
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