综合科目考试与生物学教学 |
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引用本文: | 张明臣,肖云奎.综合科目考试与生物学教学[J].生物学教学,2001,26(2):10-11. |
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作者姓名: | 张明臣 肖云奎 |
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作者单位: | 山东省费县第二中学,273400 |
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摘 要: | 根据2000年广东省、浙江省等“大、小综合”方案的命题指导思想可看出,“综合科目”不是简单的将中学相关科目按一定比例的“拼盘”,而是重视知识的整体性,以能力测试为主导,考查学生在中学所学的这些相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。其命题的立足点一方面注重理论联系实践,注重事物的整体性,强调从事物发展变化的过程分析、理解实际问题。另一方面,强调知识和能力的统一发展,改变了过去那种注重单科知识的基础性、典型性和单一呈现方式。
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关 键 词: | 综合科目 注重 基础知识 生物学教学 中学 呈现方式 考查 改变 相关课程 掌握程度 |
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