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| 地理教学中的"创设问题情境"的原则与途径 | |
| 引用本文： | 张彩清.地理教学中的"创设问题情境"的原则与途径[J].考试周刊,2009(39). |
| 作者姓名： | 张彩清 |
| 作者单位： | 常州市第八中学,江苏,常州,213000 |
| 摘 要： | 随着新课程改革的确立,各地纷纷研究使用新的教学法改进课堂教学,其中"创设问题情境"教学法备受教育工作者青睐.美国学者布鲁巴克曾说:"最精湛的教学艺术,就是让学生提出问题.""问"乃探索知识的起步,"疑"为发出问题的前提."格物之功只能身心做",在地理教学中教师能适时创设问题情境,让学生亲历亲受、自感自悟、静思揣摩,不仅能激发学生的求知欲望,促使他们积极、主动地参与课堂教学,而且对培养学生的思维能力,特别是创新性思维具有重要的作用. |
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